Ondernemen en samenwerken

Mijn praktijk beweegt zich op het snijvlak van beeldende kunst, erfgoed en educatie. Ondernemen en samenwerken functioneren daarbij als zorgvuldig gekozen kaders, niet als doelen op zichzelf. Inhoud, context en uitvoering worden in balans gehouden.

 

Initiatief, selectie en maat

Projecten ontstaan meestal vanuit mijn eigen initiatief, maar niet in grote aantallen. Ik werk geconcentreerd en in fasen. Dat betekent dat ik scherp selecteer wat ik wel en niet oppak, en bewust temporiseer in tijd en omvang.

Ik wacht niet op opdrachten, maar neem ook geen overdaad aan projecten aan. Alleen vraagstukken die inhoudelijk resoneren en uitvoerbaar zijn binnen mijn praktijk krijgen ruimte.

 

Samenwerken met terughoudendheid

Samenwerkingen ontstaan niet vanzelf en zijn zelden vrijblijvend. Ik entameer en verken ze zorgvuldig, met aandacht voor inhoud, wederzijds vertrouwen en werkbaarheid.

Ik zoek samenwerking wanneer:

  • er ruimte is voor autonomie en professioneel handelen
  • inhoud en context leidend blijven
  • er tijd en aandacht is om het werk goed te doen

Samenwerking is voor mij geen standaardvorm, maar een bewuste keuze. Soms betekent dat samenwerken, soms juist niet.

 

Werkvelden

Mijn praktijk beweegt zich binnen en tussen:

  • beeldende kunst en artistieke projecten

  • erfgoed en historische contexten

  • educatie en kennisoverdracht

  • conceptuele en inhoudelijke reflectie binnen projecten

 

Deze domeinen raken elkaar soms, maar niet structureel of gelijktijdig. Ik werk gefaseerd en kies per periode waar de nadruk ligt, terwijl andere lijnen bewust rust krijgen.

 

Verkenning en samenwerking

Ik ga zorgvuldig om met nieuwe contacten en samenwerkingen. Verkenning vraagt tijd en wederzijdse helderheid over inhoud, context en haalbaarheid.

Niet elk gesprek leidt tot samenwerking en niet elke samenwerking tot een project. Besluitvorming vindt plaats op basis van kwaliteit, autonomie en timing, waarbij terughoudendheid een bewuste keuze kan zijn.

Ondernemen en samenwerken binnen kunst, erfgoed en educatie