Ondernemen en samenwerken

Mijn praktijk beweegt zich op het snijvlak van beeldende kunst, erfgoed en educatie. Ondernemen en samenwerken functioneren daarbij als zorgvuldig gekozen kaders, niet als doelen op zichzelf. Inhoud, context en uitvoering worden in balans gehouden.

 

Initiatief, selectie en maat

Projecten ontstaan meestal vanuit mijn eigen initiatief, maar niet in grote aantallen. Ik werk geconcentreerd en in fasen. Dat betekent dat ik scherp selecteer wat ik wel en niet oppak, en bewust temporiseer in tijd en omvang.

Ik wacht niet op opdrachten, maar neem ook geen overdaad aan projecten aan. Alleen vraagstukken die inhoudelijk resoneren en uitvoerbaar zijn binnen mijn praktijk krijgen ruimte.

 

Samenwerken met terughoudendheid

Samenwerkingen ontstaan niet vanzelf en zijn zelden vrijblijvend. Ik entameer en verken ze zorgvuldig, met aandacht voor inhoud, wederzijds vertrouwen en werkbaarheid.

Ik zoek samenwerking wanneer:

  • er ruimte is voor autonomie en professioneel handelen
  • inhoud en context leidend blijven
  • er tijd en aandacht is om het werk goed te doen

Samenwerking is voor mij geen standaardvorm, maar een bewuste keuze. Soms betekent dat samenwerken, soms juist niet.

 

Werkvelden

Mijn praktijk beweegt zich binnen en tussen:

  • beeldende kunst en artistieke projecten

  • erfgoed en historische contexten

  • educatie en kennisoverdracht

  • conceptuele en inhoudelijke reflectie binnen projecten

 

Deze domeinen raken elkaar soms, maar niet structureel of gelijktijdig. Ik werk gefaseerd en kies per periode waar de nadruk ligt, terwijl andere lijnen bewust rust krijgen.

 

Verkenning en samenwerking

Ik ga zorgvuldig om met nieuwe contacten en samenwerkingen. Verkenning vraagt tijd en wederzijdse helderheid over inhoud, context en haalbaarheid.

Niet elk gesprek leidt tot samenwerking en niet elke samenwerking tot een project. Besluitvorming vindt plaats op basis van kwaliteit, autonomie en timing, waarbij terughoudendheid een bewuste keuze kan zijn.

Ondernemen en samenwerken binnen kunst, erfgoed en educatie
Educatie op het Kunstfort bij Vijfhuizen

Kunsteducatie.net

Rol: ontwikkelaar en uitvoerder van structurele educatieprogramma’s

Verantwoordelijkheid: inhoudelijke lijn, koppeling aan kerndoelen en erfgoedcontext

Context: samenwerking met scholen, musea en erfgoedinstellingen

Resultaat: duurzame leerlijnen rond kunst, geschiedenis en burgerschap

Read more

StellingTour

Rol: initiatiefnemer en inhoudelijk ontwikkelaar

Verantwoordelijkheid: vertaling van waterlinie-erfgoed naar verhaal, route en beeld

Context: platform rond forten en waterlinies, met focus op geschiedenis, landschap en identiteit

Resultaat: publieksgerichte ontsluiting van erfgoed in samenhangende narratieven

Read more
The Donald, Zaaloverzicht van installatie van 24 tekeningen op plaatmateriaal, 21 x 30 cm, Fort bij Asperen, 2018

Fort bij Asperen

Rol: cultureel ondernemer, exploitant en strategisch programmeur in opdracht van Staatsbosbeheer

Verantwoordelijkheid: professionele organisatie, publieksontwikkeling en culturele positionering van de locatie

Context: transformatie van militair erfgoed naar publieksgerichte culturele bestemming

Resultaat: stabiele exploitatie met culturele signatuur en publieksfunctie

Read more

Kunstfort bij Vijfhuizen

Rol: beeldend kunstenaar en cultureel ondernemer, initiator en programmatisch ontwikkelaar

Verantwoordelijkheid: inhoudelijke koers, samenwerking met kunstenaars, positionering binnen de Stelling van Amsterdam

Context: erfgoedlocatie als platform voor actuele kunst en reflectie op geschiedenis en macht

Resultaat: duurzame programmering en zichtbare verankering van kunst in militair erfgoed

Read more